Scenariusz zajęć. przeprowadzonych w grupie dzieci 5- 6 letnich przez mgr Monikę Kuźmicz – P. 15 w Bielsku- Białej nauczyciel kontraktowy. Temat zajęć: „Podróż do bajkowej krainy”- porównywanie liczebności zbiorów, 6l- utrwalenie znaków: < > =. Zabawy i ćwiczenia pod hasłem „gdzie jest więcej rybek?”. Jak pomóc pierwszakowi w nauce angielskiego Dwujęzyczne dzieckoJestem gorącym zwolennikiem nauczania języka przez zabawę jak najdłużej. Myślę, że takie podejście nie zaszkodzi nawet dorosłym 😊 Niestety w systemie oświaty, już od pierwszej klasy, nauka angielskiego jest bardzo sformalizowana. Uczone są głównie słówka – a ich... Zabawa #4 – łowimy! Zabawy językoweZabawa niezwykle skuteczna do nauki wszelkiego słownictwa w języku angielskim. Do zabawy wystarczy wykorzystać wędkę zakończoną magnesem oraz karty obrazkowe w danej tematyce oraz spinacze biurowe. Kilka wyrażeń dla rodziców na rozgrzewkę: The paper clip will attach... Zabawa #3 – angielskie czasowniki Zabawy językoweO co chodzi? Kolejny wpis z serii zabawy #słówkoposłówku! Jesteś rodzicem, który mówi po angielsku? Zacznij pracować ze swoim dzieckiem w domu. Wykorzystaj gotowe pomysły na zabawy - dzięki nim Twoje dziecko nauczy się języka zupełnie bez stresu i niepotrzebnego... Zwierzaki domowe – scenariusz zajęć Scenariusze zajęćO co chodzi? Seria z gotowymi scenariuszami zajęć jest skierowana do dzieci, które rozumieją już w pewnym stopniu język angielski. Scenariusze zajęć opracowane są na bazie podstawy programowej zerówki i pierwszej klasy. W scenariuszach znajdziemy tematykę bliską... Zabawa #2 – liczymy po angielsku Zabawy językoweO co chodzi? Seria #słówkoposłówku została stworzona dla rodziców małych dzieci, którzy chcieliby pracować z dziećmi w domu. #słówkoposłówku to szereg zabaw w języku angielskim, dzięki którym możemy niezauważalnie nauczyć dzieci języka angielskiego. Zabawy te... Śpiewać każdy może – 7 mało znanych piosenek do nauki angielskiego Dwujęzyczne dzieckoDlaczego warto śpiewać? Śpiewanie ma ogromny wpływ na rozwój języka. Melodia pozwala na zapamiętanie całych długich zwrotów, a nawet najtruniejsze słówka w ten sposób same wchodzą do głowy. Piosenki, które proponuję Wam dzisiaj są dostępne za darmo na Spotify. Nie... Zabawa dla dzieci po angielsku Zabawy językoweO co chodzi w serii #słówkoposłówku? Na blogu rusza nowa praktyczna seria wpisów. Zabawy #słówkoposłówku to szereg zabaw w języku angielskim, które zostały stworzone dla rodziców małych dzieci, którzy chcieliby pracować z dziećmi w domu. Dzięki nim możemy... Dwujęzyczność zamierzona i poczucie bezpieczeństwa Dwujęzyczne dzieckoJak zacząć uczyć angielskiego starsze dziecko, aby nie wywrócić jego świata do góry nogami? W relacji rodzic-dziecko najważniejsze jest poczucie bezpieczeństwa. To z rodzicem dziecko czuje się rozumiane, kochane i podziwiane. Jest to jedna z przyczyn, dla których... 5 zabaw, które uratują podróż samolotem Dwujęzyczne dziecko, Scenariusze zajęć, Zabawy językowePlanujesz dłuższą rodzinną wyprawę? Bierzesz dzieci na urlop? Oto pięć zabaw, które pozwolą Ci przetrwać wielogodzinną podróż samolotem i wykorzystać ten czas na naukę angielskiego. Zabawy są proste, nie potrzeba do nich praktycznie niczego, oprócz naszych rąk.... 10 korzyści dwujęzyczności TeoriaŚwiadomość rodziców stale rośnie – poszukują oni odpowiedzi na nurtujące ich pytania, wątpliwości dotyczące najlepszego sposobu wychowania dzieci. W obliczu ogromu metod, modeli i nurtów wychowawczych bycie rodzicem w XXI wieku staje się coraz trudniejsze.... Etapy rozwoju językowego TeoriaOto krótki opis etapów rozwoju językowego u dzieci. Dzieci dwujęzyczne osiągają tzw. kamienie milowe w rozwoju mowy w tym samym wieku, co dzieci jednojęzyczne. Pierwsze słowa mogą pojawić się w obu lub tylko jednym języku, którym są otoczone. Należy również pamiętać,... 6 egoistycznych powodów, dlaczego uczę swoje dziecko angielskiego Dwujęzyczne dzieckoJeśli uczysz dziecko angielskiego w domu, to jest to dla Ciebie MEGA wyzwanie. Musisz przeorganizować swoje życie, podszlifować język, przyswoić nowe słówka, walczyć z własnym zniechęceniem, a czasem z ciekawymi spojrzeniami otoczenia. Ale myślisz sobie: „To dla dobra... Jak wspierać naukę angielskiego w domu Dwujęzyczne dzieckoCzy wystarczy, że wyślemy nasze dzieci na zajęcia angielskiego w szkole? Niestety, gdyby tak było, to wszyscy jak jeden mąż mówilibyśmy dzisiaj płynnie. Jak się jednak okazuje, większość z osób kończących szkołę średnią praktycznie nie jest w stanie porozumieć się po... Rymowanki w nauczaniu angielskiego Dwujęzyczne dzieckoJak tylko usłyszą, że idzie rak, nieborak od razu chichoczą, bo wiedzą, że będą łaskotki. A jak spytamy, gdzie sroczka warzyła kaszkę, każde dziecko nam powie. Dlaczego dzieci tak kochają rymowanki? W dzisiejszym poście kilka słów o tym, dlaczego powinniśmy czytać... Jak dostać pracę w Buckingham Palace – czyli podążanie za fascynacjami dziecka Dwujęzyczne dzieckoJeżeli nasz maluch interesuje się dinozaurami, to kupujemy plecak z tyranozaurem, piżamkę w stegozaury, pościel w diplodoki. Pokazujemy mu książki, gdzie wspólnie je rozpoznajemy i nazywamy, kolekcjonujemy figurki, naklejki, czy kolorowanki. Wszystko to zapewnia... Jak nie uczyć dziecka angielskiego Dwujęzyczne dzieckoCzy jest coś, czego nie powinno się robić wdrażając język u swojego dziecka? Zdecydowanie! Dzisiaj o błędach w uczeniu angielskiego, których należy unikać jeśli chcemy, aby język był przez dziecko zdobywany w sposób naturalny. Co to znaczy uczyć naturalnie? Nie uczyć!... Code-switching czyli mieszanie języków TeoriaTematem dwujęzyczności zajmuję się od ponad dziesięciu lat. Z badaniami na temat dwujęzyczności spotkałam się na studiach i temat tak mnie zafascynował, że postanowiłam przetestować to na własnym przykładzie. Wszystkie informacje, które jesteśmy w stanie znaleźć w... Wykorzystaj humor, aby wychowywać dwujęzycznie Dwujęzyczne dzieckoWychowujemy w XXI wieku, więc z automatu mamy na sobie presję: nasze dzieci mają być mądre, brać udział w rozmaitych zajęciach, posiadać dużą wiedzę, mówić językami, być otwarte na świat. W tym pędzie nie powinniśmy zapominać, że przede wszystkim powinno nam zależeć,... 8 zabaw kartami obrazkowymi, które nie są nudne! Dwujęzyczne dzieckoCo do zasady, dwujęzyczność zamierzona dąży do naturalnego przyswajania języka przez dziecko, gdzie nie chodzi o zapamiętywanie samych słówek. Nie oznacza to jednak, że nie możemy korzystać z typowych pomocy do nauki. To od rodzica/nauczyciela zależy wykorzysta karty.... Dwujęzyczność zamierzona – podstawowe zasady Dwujęzyczne dzieckoDwujęzyczność zamierzona to naturalne przyswajanie języka – tyle wiemy. Jak to jednak w praktyce zrobić? Od czego zacząć, żeby dziecko zaczęło przyswajać język? Rodzice mają często ogromny zapał i chęci, ale nie wiedzą od czego zacząć. Dlatego staram się sukcesywnie... Zobacz jak wygląda nasza dwujęzyczna codzienność!

Dzieci, za każdym razem, kiedy wyruszają w dalszą podróż, mówią rymowankę: „Startujemy samolotem. Miś Uszatek jest pilotem” i naśladują lot samolotem. 5. Dzieci gromadzą się przy chmurce oznaczonej dwoma kropkami. Miś Uszatek mówi: Przystanek Francja. A oto mój przyjaciel.

Scenariusz zabawy karnawałowej dla dzieci w wieku przedszkolnym. Podróż samolotem do miejsca prawdziwego balu karnawałowego. A po drodze mnóstwo przygód, konkursów i baliku karnawałowego pt.: „Podróż dookoła świata” w grupie dzieci IMPREZY:1. Wejście w parach polonezem – korowód po Powitanie dzieci – przebierańców, krótkie wprowadzenie. Pogadanka na temat Przedstawienia się zaprasza na środek poszczególne grupy – każda grupa tańczy przez chwilę, po czym każde dziecko „przebieraniec” samo się przedstawia – reszta dzieci w tym czasie nagradza ich Taniec powitalny na karnawał: „Podajmy sobie rączki” (pląs) – interpretowanie ruchem sobie rączki i zróbmy kółka brzuszek do brzuszka i buźka do buźki,I tak do białego bawmy się, więc bawmy się,zabawa nas nic nie ręce dwie, więc klaśnij w nie, zabawa niechaj Zdjęcia pamiątkowe w Zaproszenie do podróży dookoła świata. – pierwsza podróż do ciepłych krajów, do Afryki – samolotem (pląs).SAMOLOTUstawienie: po koleTaniec:Część I· włączamy silnik przekręcając pokrętło dwa razy prawą ręką, wyciągamy ją przed siebie z zaciśniętą pięścią, przekręcamy dwa razy,· to samo powtarzamy lewą ręką,· zapinamy pasy: wyciągamy obie ręce wyprostowane przed siebie, następnie lewą rękę zginamy w łokciu w prawą stronę i trzymamy w zgięciu lewą rękę zgiętą w lewą stronę,· wyglądamy przez okienko: ułożone wcześniej ręce unosimy do góry nad głowę i wyglądamy przez nie raz w prawą, raz w lewą stronę. Powtarzamy tę część powtarzamy jeszcze II· ręce wyprostowane wyciągamy na boki i lecimy, machamy rękami, wzbijamy się w górę i opadamy,· w dole koziołkujemy tzn. dłonie obracamy wokół siebie,· wzbijamy się ponownie wysoko i lecimy,· na koniec lądujemy: uginamy nogi lekko w kolanach i ręce zgięte w łokciach powoli prostujemy przed Powitanie mieszkańców Afryki śpiewem: „O benoje”. Dzieci powtarzają za prowadzącą z odpowiednią benoje, o benoje,Oje benoje, oje benoje,Umba ja, umba je,Bago ba, bago je.(powtarzanie za prowadzącą: cicho, głośno, wysoko, nisko itp.).8. Prezent od Murzynów – czarodziejskie pudełko („pudełko w pudełku”). Dzieci podają sobie pudełko w rytm muzyki; na przerwę dziecko, które trzyma pudełko, otwiera i sprawdza co jest w środku. Ostatnia osoba, która otworzy najmniejsze pudełko otrzymuje Konkurs: „Taniec z orzechem kokosowym” – taniec z balonem między brzuszkami, głowami – w rytm muzyki Taniec Murzynów – rozłupywanie orzechów kokosowych – wybór 2 grup po 10 osób; która grupa szybciej „rozłupie” balony – Zaproszenie do wspólnego tańca : „Makareny”.12. Pokaz tańców latynoamerykańskich: – samba, rumba, cha-cha, jive – określanie przez dzieci charakteru poszczególnych Zaproszenie do wspólnego upieczenie ciasta (pląs).PIECZENIE CIASTAUstawienie: siedzimy w koleTaniec:¨ lewą rękę wyciągamy przed siebie i zginamy w łokciu (w ten sposób trzymamy przed sobą naczynie),¨ ucieramy składniki na ciasto kręcąc prawą ręką 8 razy,¨ 4 razy wycieramy ręce,¨ 4 razy strzepujemy mąkę z fartuszka,wbijamy 4 jajka¨ prawą ręką sięgamy za ramię, bierzemy jajko, rozbijamy je o ramię, wlewamy jajko do naczynia mówiąc CHLUP i wyrzucamy skorupki przez prawe ramię mówiąc SIUP (4x)¨ zagniatamy ciasto 8 razy,¨ 4 razy wałkujemy ciasto przed sobą obiema rękami,¨ ozdabiamy kremem lub posypujemy bakaliami / 8 razy/,¨ gotowym ciastem częstujemy osoby po prawej i lewej Słodki poczęstunek – pączki, soczki, Podróż do KRAINY SMERFÓW rakietą (naśladowanie ruchów za prowadzącą).16. „Smerfne” tańce – swobodne tańce dzieci do muzyki z płyty pt.: „Smerfne hity”.17. Konkursy:· plastyczny – dzieci 6-letnie wybierają sobie młodsze jako modeli i rysują na dużych arkuszach;· picie przez słomkę „smerfnego” napoju (niebieska oranżada);· rozwalanie pupą balonów – w środku ukryty numer Powrót rakietą do Podróż taksówką w TAXI – pląsUstawienie: po kole, 1 za 2 (jak w pociągu).Trzymanie: nie maWstęp: 4 takty1-4 wołamy taksówkę mówiąc „ hallo taxi”- machamy 4 razy PR w górze,5-8 wołamy taksówkę mówiąc „ hallo taxi”- machamy 4 razy LR w górze,,9-16 marzniemy, więc rozcieramy ramiona – krzyżujemy ręce na piersi i pocieramy ramiona dłońmi,17-18 „ łapiemy” okazję – wskazujemy kciukiem prawej ręki za siebie,19-20 „ łapiemy” okazję – wskazujemy kciukiem lewej ręki za siebie,21-24 4 razy wskazujemy obydwoma kciukami na raz za siebie,25-32 zmęczeni czekaniem i zniecierpliwieni idziemy na piechotę- 8 kroków w miejscu .Zatrzymywać taxi mogą różne osoby, np. babcia, policjant, pan po 1 piwku…. – dzieci interpretują za każdym razem Zaproszenie do wspólnej zabawy: „Ktoś nas powitał piosenką…” – Zabawa przy utworach zespołów tj.: „Golce”, „Bratanki”, Konkursy:· celowanie do pudełka piłeczkami z pewnej odległości;· celowanie na buzię kółkami;· konkurs: „Kto szybciej?” – zwijanie sznureczka zawiązanego na patyczku i Powrót do przedszkola pociągiem do utworu pt. „Jedzie pociąg z daleka”.23. Swobodne tańce dzieci do muzyki: „13 – wszystko zdarzyć się może”, „Konik na biegunach”, „Spacerek”, „Kaczuszki”, „Nitka”, „Nasze przedszkole” Pląs: „Czary-Mary” – ruchy „czarowania” w rytm Zabawy kołowe: „Ojciec Wirgiliusz”, „Labado”….26. Pokaz tańców standardowych: walc angielski, tango, walc Zakończenie balu, podziękowanie dzieciom za miłą zabawę karnawałową, zaproszenie na przyszły rok.*Pląsy prowadzone według propozycji „Klanzy”.*We wszystkich konkursach, oprócz pierwszych nagradzanych miejsc, pozostałe dzieci również otrzymały nagrody. Każde dziecko otrzymało więc na balu jakąś i prowadzenie: mgr Barbara Paszek. Autorka otrzymuje upominek. Zapraszamy do lektury pierwszych napływających scenariuszy – Dział artykułów – Miasto Dzieci „Konkursy literackie” (na samym dole)
Przebieg zajęć: Część wstępna: • Przywitanie się piosenką ,,Wszystkich w podróż zapraszamy” (załącznik nr 1). Nauczyciel zaprasza dzieci na dywan i rozdaje wszystkim opaski „kosmoludków”, po czym razem z nimi śpiewa piosenkę powitalną, ilustrując przy tym ruchem treść śpiewanego utworu. Część główna
Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 28 marca 2016 roku. Edukacja europejska jest bardzo istotna na każdym szczeblu edukacyjnym. Dzieci od najmłodszych lat powinny mieć świadomość, że nie jesteśmy sami na świecie, powinni wiedzieć, że obok naszego państwa są inne, są ludzie innej narodowości, których kraj, kultura i obyczaje są również bardzo istotne i interesujące jak nasze. Trzeba uczulać dzieci, że należy szanować i dbać o kulturę własnego kraju oraz krajów znajdujących się na naszym kontynencie oraz na innych. Dzieci powinny wiedzieć, że należy tolerować wszystkich bez względu na ich odmienność kulturową, inny kolor skóry, inną narodowość. Dodatkowym plusem wskazującym na konieczność realizacji tego typu zagadnień jest fakt, iż Polska od wielu lat jest członkiem Unii Europejskiej, a nasi wychowankowie są małymi Europejczykami, którzy muszą być świadomi swojej przynależności do niej. Realizując zagadnienia edukacji europejskiej chcemy zapoznać dzieci z kulturą, obyczajami, zabytkami, potrawami i wiele innymi ciekawostkami dotyczącymi wybranych krajów europejskich. Założenia są zgodne z podstawą programową: W programie autorskim „Wakacyjne podróże po Europie” wyznacznikiem do formułowania treści kształcenia i wychowania są zadania wynikające z podstawy programowej. Obszary: obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumie to, co mówią i czego oczekują; wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych; uważnie słucha, pyta o nie zrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich; wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu; w teatrze, w kinie; odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską). śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej. przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu; wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także architekturą zieleni i architekturą wnętrz). wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa; nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa. Celem ogólne programu: Zapoznanie dzieci z wybranymi krajami Europy, ich kulturą i obyczajami. Wprowadzenie w świat Unii Europejskiej. Wzbogacenie wiedzy i rozwijanie umiejętności dzieci. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań wychowanków. Rozwijanie sprawności ruchowej podczas zabaw ruchowych, układów tanecznych. Rozwijanie zainteresowania życiem innych ludzi. Rozwijanie słownika czynnego dzieci. Ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej i europejskiej. Wspólne przeżywanie emocji podczas nowych przygód. Formy realizacji: Indywidualna Zbiorowa Grupowa Metody realizacji: Efektywnego współdziałania w grupie Opowiadanie Metoda zajęć praktycznych Gry i zabawy dydaktyczne Dziecięca matematyka Wycieczki, spacery Filmy na temat krajów europejskich Przewidywane osiągnięcia dzieci: Po zakończeniu cyklu zajęć dzieci będą posiadały określoną wiedzę z zakresu wiedzy na temat Unii Europejskiej oraz wybranych krajów Europy. Ocena realizacji programu będzie odbywać się na bieżąco, a osiągnięcia będą poddawane końcowej ewaluacji. Ewaluacja Osiągnięcia dzieci będą badane poprzez: Portfolio Prezentację paszportów po zakończeniu cyklu zajęć. Przeprowadzenie i prezentacja wyników quizu. Igrzyska olimpijskie na Olimpie. Plakat z flagami odwiedzonych państw. Konkurs recytatorski „Katechizm małego Polaka” Konspekty zajęć w ramach cyklu zajęć pt. „Wakacyjne podróże po Europie”. Temat: Zasady bezpiecznego podróżowania- stworzenie kodeksu małego podróżnika. Prowadzący: mgr Aneta Suchecka, mgr Paulina Nojszewska Termin realizacji: 2015r. Cele operacyjne: Dziecko: Zna zasady bezpiecznego podróżowania. Wie, co to jest paszport. Wie, co to jest bilet lotniczy. Wskazuje Europę na mapie. Wie, co to jest Syriusz. Zna hymn Unii Europejskiej. Zan flagę Unii Europejskiej. W sposób dokładny i estetyczny wykonuje pracę plastyczną za pomocą różnorodnych technik plastycznych. Środki dydaktyczne: kodeks podróżnika, przybory plastyczne, paszporty, bilety lotnicze, mapa, nagranie hymnu, ilustracja przedstawiająca flagę Unii Europejskiej, sylweta Syriusza. Przebieg zajęć: Wprowadzenie do programu „Wakacyjne podróże po Europie”. Przedstawienie sylwety kontynentu- Europy, na której będziemy zaznaczać zwiedzone państwa i ich stolicę. Stworzenie kodeksu bezpiecznego podróżowania. „Burza mózgów”- nauczyciel spisuje w punktach wymieniane przez dzieci zasady bezpiecznego podróżowania. Po zebraniu pomysłów grupa tworzy kodeks bezpiecznego podróżnika. Wręczenie każdemu dziecku paszportu i zdjęcia. Po otrzymaniu paszportu i zdjęcia zadaniem dziecka będzie wklejenie zdjęcia w odpowiednim miejscu w paszporcie, podpisanie się i ozdobienie okładki. Prezentacja biletów lotniczych. Nauczyciel pokazuje dzieciom bilety lotnicze, bez których podróż nie będzie możliwa. Zaznacza przy tym, że w podróż mogą udać się jedynie ci turyści, którzy przestrzegają zasad kodeksu i otrzymają bilet lotniczy. Odprawa lotnicza czyli wyruszamy w podróż . Dzieci poznają etapy niezbędne do podróży samolotem. Poznają zasady zachowania się na lotnisku i w czasie lotu – film instruktażowy i zabawa dramowa. Wycieczka na lotnisko Chopina w Warszawie. Zwiedzanie tarasu widokowego, oglądanie startu i lądowania samolotów. Robienie pamiątkowych fotografii. Zwiedzanie lotniska. Unia Europejska Wprowadzenie dzieci w świat Unii Europejskiej. Zapoznanie z symbolami: flagą, hymnem i Syriuszem. Wysłuchanie hymnu oraz przypomnienie odpowiedniej postawy podczas odśpiewania go. Podróż po Brukseli – zwiedzamy stolicę Unii. Wykonanie pracy plastycznej. Wykonanie maskotki Unii Europejskiej techniką origami. Pobierz cały program zajęć wakacyjnych Autorki: Paulina Nojszewska, Aneta Suchecka

świadczeń oraz zasobu słownictwa dzieci. Jednocześnie w ramach realizacji zajęć z języka angielskiego nauczyciel wykorzystuje zaproponowane w Tabeli 1 aktywności. Tabela 1. Propozycje zabaw i zadań z języka angielskiego w pierwszym tygodniu projektu MODUŁ PP CEL OPERACYJNY DZIECKO: PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA

Katarzyna Rokoszak Autor Katarzyna Rokoszak Absolwentka Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie, dyrektor pedagogiczny Niepublicznego Przedszkola „Mali Odkrywcy” w Mielcu. W pracy z dziećmi stara się rozbudzać dziecięcą aktywność i ciekawość, a radość płynąca ze wspólnej nauki i zabawy jest dla niej źródłem satysfakcji. zobacz wszystkie artykuły Maj 2015 Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: duże i małe flagi oraz kontury poszczególnych państw – znajdziesz je TU; ilustracje i fotografie do treści zabaw, przedstawiające afrykańskie zwierzęta – TU; utwór instrumentalny „Tradycyjna muzyka ch... więcej Pobierz Pomoce dydaktyczne 2 Ten plik można pobrać bezpłatnie.
A oto klucz, którym otworzycie wrota pałacu. Powodzenia! Duszek – Dobroduszek. 2. „Zapraszam tych, którzy.” – zabawa integracyjna. a) Ci, którzy lubią śnieg, niech pomachają do mnie ręką. b) Ci, którzy są teraz zadowoleni, niech mrugną oczkiem. c) Ci, którzy lubią przygody i podróże, niech klasną raz w ręce. 3. SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW W GRUPIE MIESZANEJ Rodzaj zajęcia: edukacja polonistyczna i patriotyczna Temat zajęcia: Poznajemy naszą ojczyznę – Polskę. Cele ogólne: Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej Rozpoznawanie godła i barw narodowych. Nabywanie większej świadomości narodowej. Poznanie legendy „Lech,Czech i Rus” Zapoznanie z wyglądem Warszawy, Krakowa, pomorza, gór, Śląska Udział w zabawach integracyjnych. Wykonanie w grupach śląskiego stroju ludowego. Dzieci 3-4 letnie: rozpoznawanie mapy Polski dzielenie słów na sylaby śpiewanie pierwszej zwrotki i refrenu hymnu rozpoznaje śląski strój ludowy Dzieci 5-6 letnie: wskazywanie na mapie stolicy Polski, rzeki Wisły, Krakowa, morza gór , Turza dzielenie słów na głoski śpiewanie 4 zwrotek hymnu próby globalnego odczytywanie wyrazów rozpoznaje i nazywa części stroju ludowego Cele szczegółowe: Dziecko: -wie, że mieszka w Polsce, że jest Polakiem rozpoznaje godło i barwy narodowe nabywanie większej świadomości narodowej. zna treść legendy „Lech,Czech i Rus” bierze udział w zabawach integracyjnych. wykonuje z pomocą rodzica śląski strój ludowy Dziecko 3-4 letnie : rozpoznaje mapę Polski dzieli słowa na sylaby śpiewa pierwszą zwrotkę i refren hymnu rozpoznaje śląski strój ludowy Dziecko 5-6 letnie: wskazuje na mapie stolicy Polski, Wisłę, Warszawę Kraków morze góry , Turze zaczyna dzielić słowa na głoski śpiewa 4 zwrotki hymnu próbuje globalnie odczytywać wyrazy rozpoznaje i próbuje nazywać części stroju ludowego zna zabawę ludową „Miotlarz” Metody: Teatr Kimishibai, aktywizująco – twórcze, pedagogika zabawy, słowne, oglądowe, działań praktycznych Formy: Zbiorowa jednolita , indywidualna jednolita, zbiorowa zróżnicowana Środki dydaktyczne: obrazy z teatrzyku kimishibai, mapa Polski, godło Polski, flaga Polski, wyrazy do globalnego czytania, kółka/kierownice, skakanka/łódka, zdjęcia z konkursu – To wszystko Polska, nagranie hymnu, nagranie zabawy miotlarz, miotła, strój śląski, materiały do pracy plastycznej, nagranie hymnu, nagrania piosenek do podróżowania, prezentacja multimedialna Przebieg: Obejrzenie teatrzyku kimishibay- Lech Czech i Rus. Omówienie treści: Jak nazywali się bracia ? Kogo zobaczyli na polanie? Co chciał zrobić Rus? Co spodobało się Lechowi? Co założył Lech na polanie? Jak nazywał się kraj, który założył Lech? Ułożenie nazwy POLSKA z literek, podzielenie na głoski i sylaby. Mapa Polski – to jakby zdjęcie kraju. podzielenie na sylaby słowa mapa , na głoski,, obserwacja zapisu literowego , przyklejenie na mapę . Najdłuższa rzeka Polski? Podzial na sylaby głoski, czytanie globalne , przyklejenie na mapę Rozmowa o symbolach Polski. Godło – podział na sylaby, głoski, odczytanie wyrazu- wybranie i przyczepienie obok godła Flaga – podział na sylaby, głoski, odczytanie wyrazu, wybranie i przyczepienie flagi Hymn – najważniejsza piosenka w kraju- zaśpiewanie 4 zwrotek hymnu Kto to są Polacy? – Recytacja wiersza „Kto ty jesteś? Czy Polska jest pięknym krajem ?? Wycieczka po Polsce :- prezentacja multimedialna. I MORZE Podróż samolotem nad morze ( Klanza), Podział na sylaby głoski słów Bałtyk, morze, zawieszenie wyrazów na mapie obejrzenie zdjęć krajobrazów morskich II WARSZAWA Podróż pociągiem do Warszawy przy piosence Jedzie pociąg Podział na sylaby wyrazu Warszawa, na głoski stolica, umieszczenie napisy na mapie Obejrzenie zdjęć Warszawy III Kraków Podróż łódką do Krakowa przy piosence „Bajkowa łódka” Podział na sylaby wyrazu Kraków, na głoski smok , umieszczenie napisów na mapie Obejrzenie zdjęć Krakowa IV GÓRY Podróż w góry samochodem przy piosence „Będę kierowcą „ Podział na sylaby i głoski wyrazów góry, Tatry, umieszczenie napisów na mapie Obejrzenie zdjęć z gór V Śląsk Podróż na Śląsk do Turza rowerami przy piosence „Jadą rowery” Podział na sylaby i głoski wyrazów, Śląsk, Turze, umieszczenie na mapie Obejrzenie zdjęć ze Sląska Zatańczenie zabawy ludowej „Miotlarz”- same dzieci, potem z rodzicami Obserwacja stroju ludowego Wykonanie strojów w grupach z rodzicami Ewaluacja Wystawka wykonanych prac , wspólny poczęstunek AUTOR: Sylwia Wojcieska Przedszkole – Turze KategorieKategorie Ostatnie Publikacje SCENARIUSZ ZAJĘCIA DLA 5- latków. TEMAT: Podróż na niezwykłą wyspę – zadania stawiane do wykonania. Cele ogólne: Stworzenie warunków do różnorodnej działalności dziecka w troku realizowanych zadań. Kształcenie nawyku kreślenia kół w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara. Kształcenie kompetencji fonologicznych
Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: fotografie Inuitów i zwierząt polarnych – znajdziesz je TU; karty pracy i ilustracje do ćwiczeń – TU. Uwzględniono w nim następujące cele szczegółowe: odczytywanie globalne wyrazów; rozszerzenie wiadomości o życiu zwierząt i ludzi na obszarach biegunowych; wyszukiwanie litery „e” w wyrazach; układanie z rozsypani literowej wyrazu „Eskimos”; rozwijanie działań twórczych dziecka. Wybrane propozycje ze scenariusza: ● Z wizytą u Eskimosów. Zaproszenie dzieci przez kukiełkę przedstawiającą literę „E” do krainy polarnej – w odwiedziny do Eskimosów. Odszukanie na mapie biegunów. Rozmowa z dziećmi na tematy związane z życiem na obszarach biegunowych. Wskazanie, że Eskimosi żyją w Arktyce, zaś biegun południowy nie jest zaludniony – przebywają tam jedynie pracownicy stacji badawczych. Pokaz ilustracji Eskimosa – określanie przez dzieci cech charakterystycznych postaci (skośne oczy, czarne włosy itp.). Wspólnie z nauczycielką dzieci wymyślają, w jaki sposób można się tam dostać, np. statkiem, samolotem, balonem. Nauczycielka proponuje dzieciom wybranie się statkiem do krainy wiecznej zimy. Na dywanie dzieci rozkładają np. materace i siadają na nich. Przy muzyce dzieci „wiosłują”, wypatrują przez „lornetki” krainy polarnej. ● Gdzie jest „e”? Nauczycielka rozkłada obrazki na dywanie z mieszkańcami krainy polarnej. Każde dziecko wybiera dowolny obrazek i szuka w sali ukrytych wyrazów przedstawiających nazwę zwierząt (orka, niedźwiedź polarny, wilk polarny, pingwin, renifer, płetwal, mors, foka). Wyszukiwanie litery „e” w wyrazach. Pacynka – literka „e” sprawdza poprawność wykonanego zadania (…). Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania
SCENARIUSZ ZAJĘĆ TYDZIEŃ I DZIEŃ 1 PIRAMIDA ŻYWIENIA PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. PIERWSZA STACJA ZDROWE ŻYWIENIE Nauczyciel zaprasza dzieci do podróży, której miejscem docelowym jest Stacja Zdrowe Żywienie (cel utworzenie z dziećmi kręgu na dywanie) - Zabawa ruchowa ze śpiewem przy akompaniamencie piosenki „Jedzie pociąg z daleka”. 2.

Poniedziałek, 8 czerwca Dzień 1. Dawne sposoby podróżowania Zainspiruj się – Scenariusz lekcji “Podróże dawniej i dziś: środki transportu” Obejrzyj program: “Podróże z historią” Obejrzyj bajkę: “Środki transportu” Obejrzyj bajkę: “Wielka podróż Bolka i Lolka” Karta pracy – Lubimy podróże: karta pracy nr 67 Karta pracy – Podróże po Polsce: karta pracy nr 1 Karta pracy – Podróże po Polsce: karta pracy nr 2 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Jeździmy, pływamy, latamy Karta pracy – Podróże lądowe (materiał: uczeń_32) Karta pracy – Podróże lądowe (materiał: uczeń_31) Posłuchaj piosenki: “Podróże małe i duże” Zainspiruj się – Muzeum Motoryzacji i Techniki Poćwicz liczenie – Budujemy most Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie cz. 1 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie cz. 2 Poćwicz liczenie – Liczenie do 20 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz pisanie “ż” Zajęcia WF Język angielski Wtorek, 9 czerwca Dzień 2. Podróżujemy pociągiem Scenariusz – Podróżujemy koleją Zainspiruj się – Scenariusz lokomotywa Zrób to sam – Poćwicz rozkład jazdy Zrób to sam – Pudełko na skarby Zobacz film; “Czy pociąg jedzie, czy stoi?” Zobacz doświadczenie – Pociąg z piernika Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Memory literowe Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Pociąg, samolot Posłuchaj wiersza: “Lokomotywa” Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Przebij balon Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Kolorowanka Wirtualny spacer – Muzeum Kolejnictwa w Warszawie Poćwicz liczenie – Liczenie do 20 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz pisanie “ż” Zajęcia WF Język angielski Środa, 10 czerwca Dzień 3. Pływamy statkiem Scenariusz – Podróże wodne: nauczyciel Zainspiruj się – Scenariusz lekcji Karta pracy – Podróże wodne: uczeń Karta pracy – Lubimy podróżować: karta pracy nr 70 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Czy lód to woda? Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Ułóż wzór Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Jaki to statek? Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Co napędza jednostki pływające? Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Co pływa, a co tonie? Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Transport wodny Obejrzyj bajkę – Morska wyprawa Bolka i Lolka Wirtualne muzeum – Wirtualny Skansen Wraków Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie do 20 cz. 1 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie do 20 cz. 2 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz czytanie “ż” Zajęcia WF Język angielski Piątek, 12 czerwca Dzień 5. Latamy samolotem Scenariusz – Jesteśmy na lotnisku Zainspiruj się – Podniebne podróże: nauczyciel Karta pracy – Podniebne podróże: uczeń Zainspiruj się – Podniebne podróże: nauczyciel Karta pracy – Podniebne podróże (materiał: uczeń_34) Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Plan lotów Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Puzzle Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Lotnisko Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Transport lotniczy Zapoznaj się – Muzeum Lotnictwa Polskiego: zbiory Zrób to sam – Dlaczego niebo jest niebieskie? Karta pracy – Dlaczego niebo jest niebieskie? Obejrzyj bajkę – Lotnia Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie do 20 cz. 1 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie do 20 cz. 2 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie do 20 cz. 3 Zagraj, pokoloruj, zgadnij - Memory “ż” Zajęcia WF Język angielski

1.Wprowadzenie do tematu zajęć – zabawa „Środki transportu”. Kolejno każdej osobie siedzącej w kręgu, przydziela się nazwę jakiegoś środku transportu (np. samochód, rower, motor, pociąg, itp.). Zabawa polega na tym, aby na komendę prowadzącego, np. samochody, wszystkie samochody zamieniły się miejscami. Temat: Podróże wiekowa: 6-latkiCele: • zapoznanie dzieci z prawami dziecka• uświadomienie dzieciom, że prawa dziecka są ważne w ich życiu i przysługują każdemu dziecku• integrowanie dzieci w grupie przedszkolnej• zachęcanie do odkrywania i poszukiwania Czas trwania: 45 minutMateriały: globus lub mapa świata; ilustracje środków transportu (samolot, pociąg, samochód, statek, rower); pudełko z karteczkami; podpisy kontynentów; koperty z listami (załącznik 1)Opis przebiegu zajęć:1. Przywitanie się z dziećmi. Wprowadzenie w temat pyta dzieci, czy wiedzą/pamiętają, co to są prawa dziecka. Dzieci wypowiadają się na dany temat, próbują z pomocą nauczyciela wymienić prawa dziecka. Nauczyciel pyta dzieci, po co są prawa dziecka. Dzieci wspólnie z nauczycielem szukają odpowiedzi na Świat jest duży i zaprasza do pokazuje dzieciom globus (lub mapę świata) i tłumaczy, że nasz świat jest bardzo duży i składa się z kontynentów. Na każdym kontynencie mieszkają ludzie. Nauczyciel pokazuję dzieciom każdy kontynent i nazywa go. Dzieci dzielą na sylaby nazwy kontynentów. 3. Podróżować każdy informuje dzieci, że za chwilę odbędą podróż na każdy kontynent, ale muszą wybrać, jakim środkiem transportu będzie najłatwiej i najszybciej. Nauczyciel rozkłada na dywanie/wiesza na tablicy ilustracje środków transportu (samolot, pociąg, samochód, statek, rower) i pyta dzieci, którym środkiem będzie im najłatwiej podróżować w dalekie kraje. Dzieci zastanawiają się na wyborem najdogodniejszego środka lokomocji, analizują plusy i minusy podróżowania każdym z nich. Wybierają samolot, który jest najdogodniejszym środkiem by podróżować w dalekie Dokąd polecimy, kogo odwiedzimy?Nauczyciel pokazuje dzieciom pudełko, z którego będą losować karteczki z nazwą kontynentu, na który polecą. Na karteczkach są także napisane imiona dzieci, które mieszkają na danym kontynencie. Dzieci zaczynają Nasze ulubione prawa dziecka. Zaczynamy przed zajęciami przygotowuje „lotniska” z napisem każdego kontynentu oraz z kopertą i listem od dzieci z danego kontynentu. Dzieci po wylosowaniu pierwszego kontynentu ruszają w podróż. Ustawiają się jedno za drugim, rozkładają ręce i naśladują lot samolotu. Dzieci dolatują na odpowiednie lotnisko i biorą kopertę z listem dla nich. Następnie siadają w kole na dywanie i słuchają listu czytanego przez nauczyciela. W liście poznają dziecko mieszkające na danym kontynencie oraz jego ulubione prawo dziecka. Nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat prawa dziecka, a na tablicy wiesza napis z nazwą tego prawa. Na końcu listu znajduje się zadanie do wykonania dla dzieci. Dzieci wykonują zadanie. 6. Lecimy w świat by poznać nasze ponownie ruszają w podróż samolotem na kolejne kontynenty (kolejność zależy od wylosowanych karteczek) i poznają kolejnych przyjaciół i ich ulubione prawa. Za każdym razem nauczyciel omawia z dziećmi dane prawo dziecka, wiesza jego nazwę na tablicy oraz czyta zadanie do wykonania dla dzieci. 7. Podróży nadszedł kres, o prawach dziecka wiele już wymienia dzieciom poznane prawa dziecka i pyta, dlaczego są one tak ważne. Dzieci udzielają swobodnych wypowiedzi podsumowując zajęcia. Nauczyciel dziękuje dzieciom za aktywny udział w zajęciach. Załącznik przyjaciele! Jestem Emma i mieszkam w Ameryce Północnej. Mam 7 lat i bardzo lubię wymyślać wierszyki. Specjalnie dla Was wymyśliłam taki wierszyk: „Drodzy przyjaciele, chociaż lat mamy niewiele, wypowiadać się możemy, kiedy tylko chcemy. Czy to rano, czy południe rozmawiając nie jest nudnie”. Moje ulubione prawo to prawo do wyrażania własnych poglądów. Mam dla Was specjalne zadanie. Opowiedzcie swojej grupie kilka słów o sobie, co lubicie robić, czym lubicie się najbardziej bawić. Słuchając wypowiedzi innych dzieci bądźcie uważni i nie przerywajcie im. Pozdrawiam Was. Pa się macie koledzy i koleżanki? Jestem Lorenzo i mieszkam w Ameryce Południowej. Mam 8 lat. Bardzo lubię tańczyć i uprawiać sport. Piłka nożna to moja ulubiona dyscyplina sportowa. Ale wiecie co? Gdy dużo tańczę i ćwiczę lubię sobie odpocząć na hamaku. A moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do odpoczynku. Po nauce i zabawie cieszę się, że mogę sobie odpocząć. Moim zadaniem dla Was jest zatańczenie do piosenki, którą bardzo lubicie. Na pewno Wasza pani może puścić Wam teraz Waszą ulubioną piosenkę. Trzymajcie się gorąco. chłopaki i dziewczyny. Jestem Gabriel i mieszkam w Europie, tak jak Wy. Mam 6 lat. Umiem już czytać i pisać, a nawet dodawać. Bardzo lubię się uczyć. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do edukacji. I dlatego zadaniem dla Was jest rozwiązanie zadania matematycznego: 3+2=??, a jeśli to dla Was za łatwe to mam drugie działanie: 5+4=?? Życzę powodzenia w tym trudnym zadaniu. Hej przyjaciele. Jestem Sakura z Azji. Mam 10 lat i bardzo lubię zdobywać nowe informacje i wiadomości. Lubię czytać gazety dla dzieci i ciekawe książki, zwłaszcza te o zwierzętach. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do informacji bo lubię dużo wiedzieć. Zadanie dla Was to odpowiedź na pytania: Jakie zwierze lubisz najbardziej? Czy umiesz wydać odgłos tego zwierzaka? Moim ulubionym zwierzakiem jest halo! Jestem Oliver z Australii. Mam 7 lat. Mam dwie siostry i dwóch braci. Bardzo kocham swoje rodzeństwo i oczywiście moich rodziców, którzy się nami opiekują i bardzo o nas dbają. Rodzina jest dla mnie bardzo ważna i ja też o nią dbam. Gdy tata coś naprawia, to zawsze mu pomagam. Mamie pomagam w gotowaniu bo jestem wielkim smakoszem. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do wychowania w rodzinie. Opowiedzcie swoim kolegom i koleżankom, jaką macie rodzinę i co lubicie robić z rodzicami i rodzeństwem. Pozdrawiam Was. Cześć przyjaciele. Jestem Zuri z Afryki. Mam 6 lat. Bardzo lubię bawić się lalkami i wymyślać dla nich imiona. Ostatnio jedną z moich lalek nazwałam Muka. Podoba się Wam? Bardzo lubię moje imię, Zuri. I nie chciałabym innego. Imię pozwala nam na bycie kimś ważnym. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do życia i tożsamości. Cieszę się, że mam prawo być mną. Zadanie dla Was jest bardzo łatwe. Podzielcie na sylaby swoje imię i nazwisko. Pozdrawiam. Zu-ri.
\n \n podróż samolotem scenariusz zajęć
Scenariusz zajęć przeprowadzonych w grupie IV (4-. latki) Temat: Podróż do Krainy Uczuć – zabawy twórcze. Cele dydaktyczne: · Zdobywanie umiejętności rozpoznawania i nazywania podstawowych emocji, · Uświadamianie dzieciom, że przeżywamy różne uczucia i w różny sposób je wyrażamy. · Kształcenie umiejętności radzenia Scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców Temat zajęcia: Zabawa dydaktyczna Podróżujemy po Polsce. Grupa wiekowa: dzieci 4,5 letnie CELE OGÓLNE: - Nabywanie poczucia przynależności narodowej; - Rozpoznawanie charakterystycznych cech wybranych regionów Polski; - Aktywne uczestniczenie w zabawach i zajęciach ruchowych; - Wdrażanie do współdziałania w grupie; Cele szczegółowe: Dziecko: - zna mapę Polski, - pamięta kolory i cechy charakterystyczne godła i flagi państwowej, - utrwala nazwy: góry, rzeka, morze, miasto, stolica - czyta globalnie wyrazy: morze, Warszawa, góry, Polska, flaga, godło - odszukuje swoją wizytówkę z imieniem - rozpoznaje odgłosy: szum morza, ruch uliczny, pojazdy - rozpoznaje i nazywa środki lokomocji - segreguje środki lokomocji według miejsca poruszania - dzieli wyrazy na sylaby - przelicza w zakresie 10 - rozpoznaje cyfry 1 - 6 - utrwala kierunki: prawa, lewa, - zna zasady bezpiecznego zachowania się w podróży, nad morzem, w górach, na ulicy - zna numery alarmowe - współpracuje i współdziała podczas wykonywania zadań - prawidłowo reaguje na polecenia Formy pracy: - indywidualna, - grupowa Metody pracy: - aktywizujące: zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń, ćwiczeń utrwalających Przebieg zajęcia: I część wstępna 1. Nauczyciel zadaje pytania: - jak nazywa się wasz kraj, wasza ojczyzna? - w jakim języku do siebie mówimy i kim jesteśmy? - jakie kolory ma flaga Polski? - jak wygląda godło Polski? 2. Zapoznanie dzieci z mapą konturową Polski - Wskazywanie na mapie Wisły, obrysowywanie palcem konturów Polski - Oglądanie godła i flagi Polski, - Czytanie całościowe wyrazów: godło, flaga, Polska, umieszczenie napisów przy odpowiednich ilustracjach 3. Oglądanie obrazków przedstawiających środki lokomocji - Segregowanie ich według miejsca poruszania się - Porównywanie liczby środków lokomocji, przeliczanie, - Liczenie sylab w nazwach pojazdów - Rozpoznawanie odgłosów pojazdów 4. Przygotowania do podróży, dzieci zabierają w podróż swoją wizytówkę z imieniem, którą muszą odnaleźć na dywanie. Umieszczenie wizytówek w walizce. Rozmowa o bezpieczeństwie w czasie podróży. II część główna 5. Zabawa dydaktyczna „Podróżujemy po Polsce” Podróżujemy po Polsce różnymi środkami lokomocji, z każdego miejsca, które odwiedzimy zabieramy do walizki pamiątkę. Morze Bałtyckie Wyprawa statkiem - wizualizacja toczącej się opowieści. Nauczyciel kapitan, dzieci załoga w czapkach zrobionych z gazet. Dzieci stoją w rozsypce na środku sali – jest to pokład Nauczyciel snuje cichutko opowieść. Dzieci wykonują polecenia: (rufa, prawa burta, lewa burta, dziób – pojęcia te należy dzieciom wcześniej wyjaśnić) - „na prawą burtę” – dzieci biegną na prawą stronę sali, - „na lewą burtę” – dzieci biegną na lewą stronę sali, - „na rufę” – dzieci biegną na koniec sali, - „na dziób” – dzieci biegną na początek sali. Dzieci naśladują odgłosy: silnie wiejący wiatr. Po chwili wszystko ustaje, statek dopływa do brzegu. Dzieci znajdują skrzynię skarbów. W skrzyni są przedmioty: obrazek morza i latarni, napis „morze”, kamyki morskie, kartoniki z cyframi, pocztówka, koperta z pytaniami - słuchamy odgłosu szumu morza - umieszczamy na mapie, w odpowiednim miejscu ilustracje obrazujące morze, wyraz „morze” - liczymy kamyki, ile małych i dużych, dobieramy cyfry - wybieramy prawidłową odpowiedź: Korzystamy z kąpieli tylko w miejscach do tego przeznaczonych. Pływamy w morzu tylko pod opieką dorosłych. Chronimy oczy i głowę przed słońcem. Przechodzimy przez jezdnię na zielonym świetle. Wędrujemy po piasku tylko w butach. Nie oddalamy się od opiekuna, mamy, taty. Warszawa Jedziemy pociągiem - przy piosence „Jedzie pociąg z daleka” Spotykamy Syrenkę Warszawską, która w sieci rybackiej ma dla nas: obrazek dużego miasta, napis „Warszawa”, koperta z pytaniami, koperta z obrazkami, pocztówka - wysłuchanie odgłosów ulicy, - przypomnienie, że Warszawa to stolica Polski, największe miasto w Polsce - zapoznanie z herbem Warszawy, omówienie wyglądu, - wskazanie na mapie gdzie znajduje się Warszawa - umieszczenie na mapie ilustracji obrazującej duże miasto - czytanie globalne wyrazu „Warszawa”, umieszczenie na mapie - „Co kojarzy ci się z dużym miastem”, wybieramy odpowiednie obrazki z koperty - wybieramy prawidłową odpowiedź: 1. Kiedy musisz przejść przez jezdnię: a) szukasz „zebry” lub sygnalizacji świetlnej, b) przechodzisz tam gdzie jesteś, bo tak jest wygodnie, c) patrzysz w lewo, w prawo i znów w lewo, a potem przebiegasz między jadącymi samochodami. 2. Gdy musisz przejść przez jezdnię w miejscu nie oznaczonym trzeba: a) spojrzeć w lewo, a gdy nic nie jedzie – przejść, b) przebiec szybko na drugą stronę, c) spojrzeć w lewo, w prawo i znów w lewo, a gdy nic nie jedzie – przejść. 3. Dzieci noszą światła odblaskowe aby: a) ładnie wyglądać b) być z daleka dobrze widocznym na drodze c) pochwalić się przed kolegami Góry Lecimy samolotem (przy muzyce Klanza) Znajdujemy plecak a w nim: ciupaga, kierpce, owieczka, obrazek góry, napis „góry”, telefon, plansza z numerami alarmowymi, pocztówka - wskazanie na mapie gdzie znajduje się ten region, - umieszczenie na mapie ilustracji obrazującej góry, wyrazu „góry” - oglądanie przedmiotów charakterystycznych dla tego regionu - „Wspinaczka górska”- zabawa ruchowa. Jesteśmy w górach, wspinamy się wysoko (kolana unosimy wysoko w górę), idziemy ciężko pod górę. Jesteśmy na szczycie. Rozglądamy się dookoła, w lewo, wprawo, jeszcze raz. Schodzimy na paluszkach w dół. - „Oddychamy czystym powietrzem” – zabawa artykulacyjna - Wykonanie zainscenizowanego telefonu na Pogotowie Ratunkowe. Przypomnienie numerów alarmowych. Utrwalenie jakie informacje powinny znaleźć się w meldunku: imię i nazwisko zgłaszającego, miejsce wypadku, rodzaj wypadku, kto jest poszkodowany, jaki jest stan poszkodowanego. III część końcowa 6. Zabawa „Odjeżdża autobus numer…” Nauczyciel wybiera 6 dzieci, które będą kierowcami autobusu, otrzymują one opaski z numerem pojazdu. Dzieci – pasażerowie otrzymują bilety autobusowe – kartoniki z liczbami. Pasażerowie na sygnał zajmują miejsca w odpowiednich autobusach - ustawiają się za kierowcami, nauczyciel pełni rolę kontrolera, sprawdza czy dzieci wsiadły do odpowiedniego autobusu. W czasie jazdy autobusy mijają się tak, aby nie doszło do kolizji. Na hasło Postój dzieci wysiadają z autobusu i odpoczywają. Zabawę powtarzamy, tasując bilety, zmieniając kierowców. 7. Utrwalenie wiadomości; sprawdzenie co przywieźliśmy w walizce z podróży. 8. Podziękowanie dzieciom oraz rodzicom za udział w zajęciu i wspólną zabawę. Izabela Olechnowicz Dokumenty dla dziecka na podróż samolotem. W zasadzie nie jest tutaj istotny środek transportu, a cel podróży. Nieważne czy pociągiem, czy samolotem, czy samochodem – aby przekroczyć granicę naszego kraju, konieczny jest dokument tożsamości, niezależnie od wieku. Niemowlak, noworodek i dziecko – każde z nich musi posiadać taki PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Baśń jest podstawowym gatunkiem literackim dla dzieci w wieku przedszkolu. Dzieci chętnie słuchają, opowiadają , ilustrują, bawią scenariusz powstał na zakończenie cyklu zajęć „ W krainie baśni”. Ukazuje zabawy oparte na znanych dzieciom baśniach i bajkach. Dzieci bawiąc się ponownie przeżywają baśniowe przygody. Scenariusz zajęć przeprowadzony w grupie sześciolatków, w Przedszkolu Samorządowym w Gródku. Temat: Podróż do bajkowego lasu. Cel. Inspirowanie dzieci do zabaw opartych na znanych bajkach i baśniach, utrwalenie ich treści. Cele operacyjne Dziecko: zna treści ulubionych baśni i bajek, swobodnie wypowiada się, umie zinterpretować muzykę gestem i ruchem, potrafi kierować własną aktywnością, ćwiczy sprawność ruchową i refleks, ćwiczy uwagę i percepcję wzrokową, umie współdziałać w zespole. nawiązuje ściślejsze kontakty z rówieśnikami. Metody. słowne czynne elem. pedagogiki zabawy, aktywizujące. Formy. z całą grupą w zespołach. Środki dydaktyczne: Prace dzieci na dużych arkuszach, elementy garderoby, czapka pilota, szeroka, kolorowa wstążka, chustki (tyle ile dzieci), szklana kula, fr. tekstów bajek na kartkach, 4 koła hula- hop, 4 koperty z puzzlami (ilustracjami bajek), miękka piłka, muzyka. Przebieg. Galeria „leśnych obrazów”. wyeksponowanie w sali wcześniej wykonanych prac dzieci, tworzą one „ leśną scenografię”, tj drzewa, krzewy, zwierzęta, zamek, nadają całości pomieszczenia bajkowy nastrój. Dzieci mają za zadanie odszukać swoje prace i porozmawiać na ich temat. Materiały: prace dzieci powinne być wykonane na dużych arkuszach papieru. Powitanie przez prowadzącego. Witam tych, którzy...( osoby, które czują się powitane machają ręką) mają dzisiaj dobry humor, lubią poznawać nowe książki, lubią słuchać bajek na dobranoc, chcą wybrać się w podróż do Bajkowego Lasu. Garderoba – przygotowanie podróżnych strojów. Ponieważ za chwilę mamy udać się w podróż, musimy się do niej przygotować. Wybieramy się przecież do bajkowego lasu, a tam obowiązują bajkowe stroje. Zapraszam wszystkich do garderoby. Materiały: w kolorowych pudłach znajdują się elementy garderoby: kapelusz, chustki, krawaty, kamizelki, czapki z daszkiem i inne. Kasa biletowa. Jeśli jesteś gotowy do podróży, możesz zakupić bilet lotniczy. Wpisz na nim swoje imię i przyklej do ubrania w widocznym miejscu. Materiały; kolorowe bilety z folii samoprzylepnej w czterech kolorach. Lot samolotem. Nauczyciel zaprasza wszystkich na pokład samolotu. Uwaga, uwaga! Wszystkich chętnych do wzięcia udziału w naszej zabawie zapraszam na pokład samolotu. Jest jednak pewna trudność. Postarajcie się pomóc mi uruchomić samolot. ( zabawa integracyjna przy tańcu „Samolot”). Materiały; czapka pilota, kaseta z nagraniem. Ścieżka wśród drzew. W krainie w której wylądowaliśmy, mieszka Wróżka. Zaczarowała ona cały las. Do Bajkowego Lasu prowadzi tylko jedna ścieżka, którą za chwilę pójdziemy i my. Ten odcinek drogi przebywamy pojedyńczo ( ścieżkę stanowi szeroka wstążka o długości około 2 metrów), równocześnie nie marnujemy okazji do podziwiania tajemniczego lasuu. Materiały; szeroka, kolorowa wstążka, spokojna muzyka. Kwiatowy deszcz. Niespodziewanie w Bajkowym Lesie na nasze powitanie zaczęły spadać z nieba kolorowe płatki kwiatów ( nauczycielka rozrzuca po sali kolorowe szyfonowe chustki). Każdy łapie jeden kolorowy płatek i zamyka go w dłoni. Za chwilę w naszych rozkwitną czarodziejskie kwiaty. Spróbujcie je wyczarować, otwierając powoli dłonie ( chustki rozwijają się). Materiały; szyfonowe, kolorowe chustki po jednej dla każdego dziecka. Kolorowa mgła. Utworzyła się gęsta i dziwna mgła, która spowodowała , że wszyscy nagle zaczęli tańczyć ( taniec z chustką). Na zakończenie tańca wszystkie chustki zostały zlożone do kosza. Materiały; wykorzystać spokojną muzykę Vangelisa. Czarodziejska kula. Mgła opadła. Dzieci wędrując po lesie znalazły czarodziejską kulę z listem od Wróżki; Drogie dzieci! Jeśli chcecie iść dalej, pomóżcie mi włożyć pomieszane kartki do właściwych książek. Powiedzcie z jakiej bajki pochodzi zagubiony fragment. W kuli znajduje się kilka kartek z zagadkami. Dzieci losują je i próbują na nie odpowiedzieć: z jakiej bajki pochodzi dany fragment? Materiały: czarodziejska kula – pojemnik na kwiaty, umieszczony wcześniej w niewidocznym miejscu w sali, w nim znajdują się teksty bajek{ zapisane wcześniej na sześciu kartkach), patrz zagadki z czarodziejskiej kuli. Bajkowe przygody . Pomogliśmy wróżce uporządkować bajki, możemy więc iść dalej. Zobaczymy kogo spotkamy w lesie. Prowadzić nas będzie muzyka. Jeśli nagle ucichnie, należy się zatrzymać i nasłuchiwać czy ktoś nie idzie. Polecenia do wykonania w przerwie między kolejnym muzycznym urywkiem: zbieramy chrust na opał, tak jak Jaś i Małgosia, spotykamy w lesie wilka i jesteśmy bardzo wystraszeni, Śpiąca królewna dotknęła wrzeciona i usnęła twardym snem, My zasnęliśmy razem z nią. Kopciuszek szyje sukienki dla sióstr na bal, Krasnoludki pracują w lesie Materiały: nagrania z rytmiczną muzyka. Tajemniczy rękopis. Zobaczcie znowu coś znaleźliśmy. To rękopis bajki „Czerwony Kapturek”. Znacie ją doskonale, ale wydaje mi się, że zakradł się tu jakiś psotnik. Pozamieniał miektóre wyrazy w tej bajce. Jeśli rozpoznacie, że coś się nie zgadza, klaśnijcie głośno w dłonie. Materiały: zmieniony tekst bajki o czerwonym Kapturku; patrz „ Bajka o Czerwonym Kapturku”. Polowanie na wilka. W Bajkowym lesie jest dość niebezpiecznie. Wróżka byłaby nam niezmiernie wdzięczna, gdybyśmy wyłapali wszystkie wilki i odesłali do ZOO. Pomoże nam w tym muzyka. W jej rytm chodźcie cicho i wypatrujcie wilka (inne dziecko), który będzie tu gdzieś w pobliżu kiedy muzyka ucichnie należy go szybko złapać ( analogiczna zabawa do szpiega). Materiały: muzyka do zabawy. Spotkanie bajek. Już nam nic nie grozi. W podziękowaniu Wróżka przygotowała nam niespodziankę. Usiądźcie wokół kolorowych kół (hula-hop), według kolorów biletów. Każda grupa wylosuje sobie kopertę z bajka, do której ilustracja jest pocięta w formie puzzli. Jeśli prawidłowo je ułożycie, dowiecie się jaki jest tytuł bajki. Dzieci układają, następnie podają tytuły bajek i oglądają ułożone obrazki. Materiały: cztery koła hula-hop w kolorach biletów, cztery koperty z puzzlami, ilustracjami bajek. Wizyta w chatce z piernika. Myślę, że wszyscy są już zmęczeni wędrówką po Bajkowym Lesie. Wróżka zaprasza więc dzieci do chatki z piernika. Przed nami byli tam Jaś i Małgosia i niestety zjedli wszystkie ciasteczka. Chyba potrafimy upiec je sami.( zabawa Ciasto – Klanza). Wspomnienia z wizyty w Bajkowym Lesie . Za chwilę opuścimy już Bajkowy Las. Ciekawa jestem co zapamiętaliście z wizyty w tym pięknym miejscu. Spróbujcie odpowiedzieć na następujące pytania: czego dotknęła Śpiąca Królewna? kogo więziła Baba Jaga w chatce z piernika? O której godzinie Kopciuszek musiał opuścić bal? Ilu krasnoludków mieszkał z Królewną Śnieżką? Jak miał na imię drewniany pajacyk? Co zjadła Królewna Śnieżka? Co zgubił Kopciuszek wybiegając z balu? Kto uratował Babcię i Czerwonego Kopciuszka? Co się działo, gdy Pinokio kłamał? Materiały: miękka piłka, którą nauczycielka rzuca do dzieci, a dziecko, które złapie piłkę podaje odpowiedź na pytanie. Powrót samolotem . Pora opuścić Bajkowy Las. Już czeka na nas nasz samolot. Znowu musicie pomóc mi go uruchomić. Materiały: nagranie samolotu. Dokończ zdanie ....Myślę, że jesteście pełni wrażeń. Po kolei spróbujcie je przekazać innym, kończąc zdanie: W Bajkowym Lesie najbardziej podobało mi się..... Zagadki z Czarodziejskiej kuli. Co powiesz na tą suknie? Czy nie jest godna księżniczki? Zobaczysz, będziesz królową balu. Stokrotne dzieki, matko chrzestna. Nie zapomnij o najważniejszym, czar trwa tylko do północy. Co za przeżycie babciu? Chciał mnie schrupać! A ostrzegła mnie mama, żeby nie ufała wielkiemu, złemu wilkowi. Dziweczynka ta wyrosła na najpiękniejszą z krolewien. Ale jej macocha nie mogła scierpieć. - To niemożliwe! Przecież to ja właśnie jestem najpiękniejsza! Ona musi zniknąć. Proszę wyprowadzić królową do lasu i tam ją zostawić. Po trzecim kłamstwie nos mu się wydłużył tak gwałtownie, że biedny pajac nie mógł już się zupełnie obrócić. Jak obracał się się udarzał nosem w łózko albo okno. Speszony, nie wiedział gdzie się ukryć ze wstydu. Chętnie uciekłby z pokoju, ale nie było to takie łatwe, poniważ jego nos tak urósl, że nie mieścil się już w drzwiach. Sto lat później życie poweóciło do zamku. Prowadzony przez wróżki książę pokonał tysiące tysięczne przeszkody i .....wkroczyl do wieży, w której spała piękna królewna. Podczas, gdy zbierali chrust w lesie, ich ojciec oddalił się po cichu. - zgubliśmy się! Co z nami będzie? Niedaleko czekał na nich niezwyczajny domek – cały z piernika. Bajka o Czerwonym Kapturku. Dawno, dawno temu, za górami, w głębi lasu stal maly zamek, w którym mieszkała śliczna królewna zwana przez wszystkich Zielonym Kapturkiem. Pewnwgo dnia ciocia powiedziala do Zielonego Kapturka: - Dziadek jest chory. Zanieś mu walizeczkę z ciastem, ale bądź ostrożna. Nie zbaczaj ze ścieżek i nie zatrzymj się po drodze. Wtedy nie spotka cię nic złwgo. - Nie martw się mamusiu, pobiegnę prosto do dziadka i nie będę się zatrzymywać. Zielony Kapturek pojechał rowerem dróżką przez las, ale szybko zapomniał co przyrzekł mamie. Czerwony Kapturek bigł po polance, zbierając poziomki, grzyby i jabłka. Nagle Zielony Kapturekusłyszał szelest krzaków, zza których wyłonił się czarny, wielki kot. Dokąd idziesz, moja maleńka, zupełnie sama w tym ogromnym lesie? Idę do dziadka na urodziny. Czy twój dziadek mieszka sam? – zapytał kot. Tak! I nigdy nie otwiera drzwi obcym. No, to na razie! Może się jeszcze spotkamy – powiedział wilk, po czym szybko pobiegł ulicą Rogowską koło kościoła na skróty do domu babci. Między blokami ukazała się chatka dziadka. Wilk zadzwonił do drzwi. Kto tam? – spytała babcia. To ja, Czerwony Kapturek. Przynisłam ci trochę coca coli. Wejdź kochanie – rzekła babcia. Wilk jednym potężnym skokiem wskoczył do izby i jednym kłapnięcie paszczy pożarł babcię. W chwilę później do drzwi zadzwonił Czerwony Kapturek. Babciu, czy mogę wejść? Ależ tak, oczywiście, czekam na ciebie. Babciu, czemu masz taki gruby głos? Czemu masz takie wielkie okulary? A dlaczego masz takie wielkie nogi? A dlaczego masztakie wielkie usta? Żeby cięszybciej zjeść. I w tym momencie wilk połknął Czerwonego Kapturka. Następnie najedzony, szybko usnął. Tymczasem koło chatki przechodził listonosz. Usłyszał piękny śpiew. Zajrzał do środka przez okno, a tu w łóżku babci leży wielki krokodyl. Listonosz wszedł cicho do domu, wyjął scyzoryk i zastrzelił wilka. Potem rozciął jego brzuch, z którego wyjął scyzoryk i zastrzelił wilka. Potem rozciął jego brzuch, z którego wyskoczył Czerwony Kapturek i babcia, obie całe i zdrowe. Oprac. Alina Hajduczenia Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka Marzenia się spełniają. Scenariusz przeznaczony dla uczniów gimnazjum i szkół średnich. 5.s. Montaż słowno-muzyczny z okazji nadania Zespołowi Szkół w Makowie Mazowieckim imienia Żołnierzy Armii Krajowej (M. Pokojska, A. stolarczyk), 6 s. + zdjęcia. Nadanie szkole imienia - scenariusz programu (S. Reichel, I. Pestka), 3 s.
Moja złość Bez złości mamy więcej radości Cele: rozwijanie u dzieci samoświadomości własnych emocji i uczuć rozwijanie umiejętności rozpoznawania swoich stanów emocjonalnych tworzenie okazji do budowania konstruktywnych więzi z innymi Środki i materiały wykorzystane na zajęciach: ilustracje przedstawiające różne uczucia, karty z „buziami” wyrażającymi uczucia, odtwarzacz z muzyką, blok rysunkowy, kredki, pisaki. Przebieg zajęć Rozpoznawanie uczuć. Wychowawca pokazuje ilustracje przedstawiające różne uczucia np. gniew, smutek, radość, strach. Dzieci rozpoznają poszczególne stany emocjonalne i nazywają je. Ilustracje przyczepiamy. Wychowawca informuje dzieci, że uczucia mogą być przyjemne i nieprzyjemne. Dzieci podejmują próbę określenia, które uczucia są przyjemne, a które nie. Ochotnicy przedstawiają różne uczucia, a pozostali je nazywają. Kto odgadnie, zostaje aktorem i zabawa toczy się dalej. Zabawa „Gra w karty”. Wychowawca podaje przykłady różnych zdarzeń, które mogłyby przytrafić się dzieciom. One za pomocą kart z „buziami” pokazują rodzaj uczucia, jakie odczuwałyby w takich sytuacjach. Przykłady sytuacji: dostałam szóstkę w szkole, popsuła mi się zabawka, starszy kolega uderzył mnie, nikt nie chce się ze mną bawić, maluchy przeszkadzają mi w nauce uczuć. Dzieci rysują jakie uczucia je ogarniają, gdy tracą panowanie nad sobą: złość, zdenerwowanie, strach, bezradność. Kto chce wyjaśnia swój obrazek. Następnie dzieci próbują zmienić obrazek uczuć na bardziej pozytywny – poprzez zamalowanie, dodanie innych kolorów lub kształtów itp. Trzeba spróbować np. ze „strachu” zrobić „pewność”. Opowiadanie pt. „Bez złości mamy więcej radości”. Wychowawca czyta z podkładem muzycznym opowiadanie. Słuchając dzieci odbywają podróż na inną planetę, równocześnie wykonują one podane przez wychowawcę polecenia. Po zakończeniu tej podróży należy dać im możliwość zastanowienia się i porozmawiania o uczuciach, które przeżywali w trakcie tej podróży. Opowiadanie pt. „Bez złości mamy więcej radości” Dzisiaj polecisz w podróż samolotem marzeń i odwiedzisz nieznaną ci planetę. Teraz wtulasz się w miękkie obicie fotela, koncentrując się na odgłosach startującej maszyny… Warczenie silników staje się coraz głośniejsze… Samolot odrywa się od podłoża… Opuszczasz ziemię… I już dostrzegasz w oddali nowe planety… błyszczą się one i migoczą na czarnym niebie… Ziemia pozostaje daleko w tyle… coraz mniejsza i mniejsza … Czujesz się lekki, gdzieś znikła siła ciężkości, przyciągająca cię do podłoża… Przekraczasz bez problemów granice kosmosu… Postanawiasz wylądować na następnej planecie, jesteś ciekawy, co się tam znajduje, co tam przeżyjesz, czy są tam takie dzieci, jak ty… Im bardziej zbliżasz się do tej planety, tym jest ona piękniejsza… przyciąga oczy jasnymi, przyjaznymi kolorami. Są tam domy, okrągłe i ciepłe, pomiędzy nimi kolorowe kwiaty i zielone krzew … Wszystko jest takie spokojne i przyjazne… Twój samolot ląduje łagodnie… wysiadasz… biegniesz po miękkim, ciepłym podłożu… Ostrożnie podchodzisz do jednego z domów…zaglądasz przez okno …nikt cię nie zauważa… W domu tym jest ktoś… Słyszysz właśnie, jak jedno dziecko mówi coś do drugiego , ale nie rozumiesz wypowiadanych przez nie słów… Musiało to być coś nieprzyjemnego… a może dziecko, do którego skierowane były te słowa, po prostu ich nie zrozumiało?… W każdy bądź razie widzisz, jak jest ono coraz bardziej rozzłoszczone… oddycha gwałtownie… ściska dłonie w pięści… Ale spójrz, co się teraz dzieje? Dziecko to nagle zatrzymuje się, zastyga w bezruchu. Zaczyna spokojnie oddychać, głęboko nabiera powietrza do płuc i wydmuchuje je stopniowo, wdech-wydech, wdech -wydech, wdech –wydech… I zaczyna mówić, najpierw bardzo cicho, potem coraz głośniej i pewniej: Bez złości mamy więcej radości, bez złości mamy więcej radości, bez złości mamy więcej radości… A za każdym razem staje się coraz spokojniejsze i bardziej przyjaźnie nastawione do innych, a i to drugie dziecko uspokaja się… Widzisz,jak oboje się odprężają… zaczynają się uśmiechać, rozmawiają ze sobą, są spokojni i uprzejmi dla siebie… wszystko jest w porządku… Nikt nie widział cię zaglądającego przez okno… Idziesz z powrotem w stronę samolotu. Mówisz do siebie: to był naprawdę świetny pomysł: bez złości mamy więcej radości. Zapamiętam to sobie. Powtarzasz sobie to zdanie wielokrotnie po cichu… i jeszcze kilka razy… Wsiadasz do samolotu lecisz z powrotem na ziemię… staje się ona coraz większa i piękniejsza… Jesteś znowu tutaj… Po cichu wypowiadasz zapamiętane słowa: bez złości mamy więcej radości, bez złości mamy więcej radości. 5. Zakończenie – „krążący” uścisk dłoni po kręgu i okrzyk wspólny na zakończenie np. „Zawsze zgoda”. źródło: pdf
Scenariusz zajęć: Podróż do Nibylandii; Zagraj, pokoloruj, zgadnij: Odpowiedź na pytanie; Zagraj, pokoloruj, zgadnij: Podróże po Europie; Zagraj, pokoloruj, zgadnij: Ułóż puzzle; Zagraj, pokoloruj, zgadnij: Pogodowe zabawy; Zagraj, pokoloruj, zgadnij: Język polski; Zajęcia ruchowe: Maszeruj w takt melodii; Rozwiąż quiz: Znany film

SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO Z RODZICAMI TEMAT: Wycieczka do Włoch GRUPA: 4-latki PROWADZĄCA: Joanna Chodzidło CELE OGÓLNE – przyswajanie podstawowych wiadomości na temat Włoch CELE SZCZEGÓŁOWE – używa zwrotów na powitanie i pożegnanie w języku włoskim – poszerza zasób słownictwa (gondola, gondolier, wulkan, lawa) – zna niektóre zabytki włoskie – wie na czym polega erupcja wulkanu – zna przysmaki kuchni włoskiej – zna zapis swojego imienia – przelicza za pomocą liczników głównych – układa wieżę z klocków – potrafi odwzorować układ, zapamiętuje go – nazywa kolory – uczestniczy we wspólnej zabawie – potrafi złożyć łódkę z papieru FORMY: grupowa, indywidualna METODY PRACY: pedagogika zabawy, obserwacja i pokaz, zabawowo-naśladowcza, słowna ŚRODKI DYDAKTYCZNE: zdjęcia Krzywej Wieży w Pizie, Wenecji, Wulkany, makieta wulkanu, ocet, soda, piasek, plakietki z imieniem, płyta CD, klocki, miska z wodą, garnek z sznurówkami, kartki z bloku PRZEBIEG: Przywitanie w języku włoskim z przybyłymi gośćmi Rozmowa z dziećmi: – w jakim kraju mieszkamy? – w jakim mieście mieszkamy? 3. Zaproszenie na wycieczkę do Włoch rozmowa z dziećmi: – ile osób pojedzie (przeliczanie wszystkich dzieci przez wybraną osobę) – kto pojedzie z nami na wycieczkę? (wyszukiwanie wizytówek z imieniem, przyczepianie do tablicy)Lecimy do Włoch – zabawa „Samoloty” Klanza 4. Dolecieliśmy do Włoch a konkretnie do Wenecji; przekazanie dzieciom najciekawszych informacji o Wenecji, oglądanie zdjęć, wyjaśnienie pojęcia „miasto na wodzie”, „gondoloa”, „Gondolier”; z papieru – wykonanie łódki z pomocą rodzica według poleceń nauczyciela, puszczanie łódek na wodzie w przygotowanych wcześniej miskach z wodą, ćwiczenia oddechowe 6. Zaproszenie dzieci do dalszego zwiedzania Włoch. Z Wenecji pociągiem (muzyka jedzie pociąg z daleka, dzieci ustawione w pociąg) wybieramy się do Pizy, gdzie jest jeden z Cudów Świata Krzywa Wieża, przekazanie dzieciom najciekawszych informacji, opisywanie przez dzieci wyglądu Krzywej Wieży wieży z drewnianych kolorowych klocków. Dzieci zapamiętują kolejność ułożenia klocków następnie nauczyciel zakrywa swoją wieżę, zadaniem dzieci jest ułożenie swojej wieży zgodnie z wzorem podanym przez nauczyciela (np. klocek czerwony, zielony, niebieski), nazywanie kolorów klocków „samochodem” (dzieci trzymają w rękach kolorowe krążki, naśladują odgłos) jedziemy do Sycylii, gdzie zobaczymy wulkan Etna. Przekazanie dzieciom najciekawszych informacji o Sycylii, opisywanie wyglądu wulkanu, wytłumaczenie pojęcia „wulkan”, „lawa” wybuchu wulkanu wykonany przez nauczyciela – makieta wulkanu wulkan – wykonanie doświadczenia wraz z rodzicami (do butelki po syropie wsypujemy sodę, czerwony barwnik, zalewamy octem) wszystkich wyprawach jesteśmy trochę głodni. Zaproszenie do „restauracji” gdzie proponują pyszne, długie spaghetti. Praca w parze z rodzicem, wykonanie najdłuższego makaronu. Dziecko z garnka bierze sznurek, zanosi rodzicowi, aby ten związał dwa sznurki, wiążemy tak długo aż trwa muzyka bądź do skończenia sznurków, porównywanie długości „makaronów” w karnawale lubią zabawę, zaproszenie rodziców do wspólnej zabawy Veo, Veo minkami 🙂 , 🙁 – czy Wenecja jest we Włoszech – czy Etna to wulkan – czy Krzywa Wieża jest w Pizie – czy Włosi lubią makaron 14. Podziękowanie i pożegnanie

Scenariusz modelowego zajęcia edukacyjnego dzieci 3, 4-letnich przeprowadzonego przez nauczycielkę Dorotę Kulik w dniu 10.02.2016 roku w Przedszkolu Miejskim nr 200 w Łodzi. TEMAT: „Mali odkrywcy tajemnic Kosmosu”. Propozycje wybranych rozwiązań edukacyjnych w ramach wdrażania
Dziecko dowie się, jak podróżowano dawniej, a jak podróżuje się dziś. Pozna i nazwie wybrane środki transportu. Dowie się, czym był aeroplan i czym jest metro. Utrwali poznane już litery. Poćwiczy pisanie, czytanie oraz aktywne słuchanie dzięki udostępnionym słuchowiskom, bajkom i filmom. Rozwiąże proste zadania matematyczne, przeliczy, poćwiczy wskazywanie miejsca liczb na osi liczbowej. Utrwali poznane cyfry oraz poćwiczy logiczne myślenie, spostrzegawczość i umiejętność przeliczania. Dziecko przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Nauczy się lub posłucha kilku tematycznych piosenek oraz pozna lub utrwali słownictwo w języku obcym. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych i technicznych, samodzielnie i wspólnie z rodzicami. Scenariusz zajęć Rozpędzone wyścigówki Bezpieczne zabawy List w butelce Karty pracy Wakacyjne karty pracy Wakacyjna walizka Wakacje Powtórz litery Alfabet do wydruku Znajdź literę Alfabet Poćwicz czytanie Jakiej litery brakuje? Dopasuj nazwę do obrazka Posłuchaj wiersza “W aeroplanie” “W samolocie” “Pan Maluśkiewicz i wieloryb” Obejrzyj i dowiedz się Środki transportu Pojazdy Powozy konne Jak wyglądały pierwsze maszyny latające? Obejrzyj film “Przygody Bolka i Lolka”, odc. “Morska wyprawa” “Podróże Pana Kleksa” cz. 1 Wykonaj prosty eksperyment! Co pływa, co tonie Sprawdź swoją pamięć Matematyczne memo Drogowe memory “ABC wszystko wie” – Czym jest metro Zagraj, pokoloruj W zoo Podróże Letnie kolorowanki Pokoloruj online Pojazdy policyjne Jeździ, pływa, lata Rozwiąż quizy i zagadki Bezpieczni na drodze Jaki to wyraz? Myjemy ręce Drugie śniadanie Obejrzyj program telewizyjny “ABC wszystko wie” – Tajemnice pociągów “Budzik”, odc. “Magia pociągów” “Podróże z historią”, odc. “Kulisy dawnych podróży” Poczytaj mi, mamo “Bądź bezpieczny” Zagraj w grę Gdzie jest Wally? Zrób to sam Samolot Spadochron Policz, oblicz, porównaj Samochody Wskaż liczbę na osi liczbowej Policz Oblicz Odejmuj Ustal kolejność Obejrzyj animacje “Pojazdy” “Był sobie człowiek”, odc. “Och, piękna epoka” “Był sobie człowiek”, odc. “Lata szaleństwa” Poćwicz język angielski Środki transportu Ćwicz, graj i baw się Wielkie dzieła małych rąk Śpiewaj z innymi Podróże małe i duże Bezpieczna droga Ja mam ciocię w samolocie Posłuchaj i opowiedz Jak człowiek zaczął latać? Posłuchaj audycji radiowej “Historia pociągów” Posłuchaj słuchowiska “Wyładunek z przeszkodami” Zaproś rodziców do wspólnego działania Wirtualne zwiedzanie Muzeum Lotnictwa Wirtualny spacer po Muzeum Kolejnictwa Inspiracje Zabawy ruchowe z dzieckiem Kodowanie – Zabawy dla rodziców i dzieci Gry i zabawy matematyczne
Plan zajęć: 1. Wprowadzenie (10 minut) – Krótka rozmowa z dziećmi na temat kosmosu. Co już wiedzą, co by chciały się dowiedzieć. 2. „Kosmiczna podróż” – Opowiadanie z ilustracjami (15 minut) – Nauczyciel czyta dzieciom opowiadanie o podróży w kosmos, ilustrując je obrazkami planet, gwiazd itd. 3. PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiWyruszamy w podróz do Włoch- konspekt zajęcia w grupie 5- latków * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Scenariusz ten ma przybliżyć dzieciom w wieku przedszkolnym tematykę związaną z Unią Europejską- poznanie nowego kraju- Włoch. Dzieci poznają połozenie geograficzne kraju, flagę, poznają charakterystyczne miasta, zabytki, historię. Zapoznają się takze z tradycjami kulinarnymi kraju. TEMAT: „WYRUSZAMY W PODRÓŻ DO WŁOCH” CELE OPERACYJNE dziecko potrafi pokazać Włochy na mapie politycznej Europy wie, że stolica Włoch, to Rzym koloruje na mapce Włoch i włoską flagę rozpoznaje flagę włoską wśród innych flag wie do czego służą paszporty wie, że w Rzymie znajduje się państwo Watykan – siedziba papieży poznaje ciekawostki związane z innymi miastami włoskimi- Pizą i Wenecją zna charakterystyczne dania kuchni włoskiej potrafi realizować zadania kierując się instrukcją słowną wykonuje prawidłowo prace plastyczne na podany temat współdziała w zespole METODY słowna oglądowa czynna zadań stawianych do wykonaniaFORMY PRACY z cała grupą zespołowa indywidualna ŚRODKI DYDAKTYCZNE Koperty z zadaniami do wykonania, mapa polityczna Europy, karty pracy, płyta CD, flagi różnych krajów UE, paszporty dla każdego dziecka, ilustracje, książki, pizza, klocki, maski, kredki, papier kolorowy, klej, bibuła PRZEBIEG ZAJĘCIA Zorganizowanie grupy, powitanie i zaproszenie w podróż do Włoch. Przybliżenie dzieciom charakterystyki kraju, w którym jest ciepło i do którego żeby się dostać trzeba wykonać pewne zadania. Wyszukanie kopert, w których ukryte są zadania Wykonywania zadań z poszczególnych kopert koperta nr 1. Odszukanie na mapie Europy Włoch. Zwrócenie na charakterystyczny kształt buta. Praca do wykonania na indywidualnych kartach prac- kolorowanie konturów Włoch, oraz flagi włoskiej wg wzoru koperta nr 2. Wyszukanie flagi włoskiej wśród innych flag krajów Unii Europejskiej koperta nr 3. Zaśpiewanie piosenki o słońcu Zaproszenie do lotu samolotem do Włoch. Rozmowa na temat konieczności posia- dania paszportu. Rozdanie dzieciom paszportów. Zabawa przy muzyce „ Lot samolotem” Przylot do Włoch, zabranie paszportów Zwiedzanie stolicy – Rzymu – Colloseum, bazyliki, Schody Hiszpańskie, fontanna Rozmowa na temat Watykanu – siedziby papieży. Przypomnienie osoby papieża Jana Pawła II i Benedykta XVI Wyjazd do kolejnego miasta – Pizy. Oglądania krzywej wieży w Pizie Podział dzieci na zespoły- budowanie wież z różnorodnych klocków. Zorganizowanie wystawy. Zagadka o Pinokiu, którego autorem jest włoski pisarz – Collodi Oto pajacyk, pajacyk mały Od rana humor ma doskonały Na drewnianych nóżkach pracuje Przez świat wielki wędruje Idzie polem, idzie lasem Słońce i deszcz spotka czasem Czapkę ma na głowie A gdy kłamstwo powie Nosek jego drewniany Zostaje wydłużany (Pinokio) Przybliżenie dzieciom charakterystyki kuchni włoskiej - spagetti, pizza. Zaproszenie do restauracji – poczęstunek pizzą. Wyjazd do Wenecji – wprowadzenie pojęć: gondola, gondolier, vaporetto. Rozmo- wa na temat zwyczajów robienia masek weneckich. Praca indywidualna przy stolikach - wykonanie masek weneckich z różnorodnych materiałów wg własnego pomysłu. Zabawa taneczna przy muzyce z wykorzystaniem gotowych masek. mgr Magdalena SzyndlerUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka .